虛擬現(xiàn)實是利用計算機模擬產(chǎn)生一個三維空間的虛擬世界，提供使用者關(guān)于視覺、聽覺等感官的模擬，讓使用者如同身臨其境一般，可以及時、沒有限制地觀察三維空間內(nèi)的事物。鑒于污水處理傳統(tǒng)實驗教學的局限性，結(jié)合現(xiàn)有的污水處理實訓實驗裝置平臺，河南蘭幻開發(fā)了3D污水處理廠虛擬仿真實訓軟件，可以提高學員對污水處理工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)、設(shè)備原理的理解能力。
以3D形式模擬污水處理廠所有關(guān)鍵點動態(tài)特性，實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)操作；本仿真軟件是利用動態(tài)數(shù)學模型實時模擬真實工藝過程，通過3D仿真工藝裝置交互式操作，產(chǎn)生和真實工藝一致的現(xiàn)象和結(jié)果。每位學生都能親自動手，觀察現(xiàn)象，進行操作。滿足工藝操作訓練要求，滿足流程操作訓練要求，能夠安全、長周期運行。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用正對員工（學員）培訓進行著一場前所未有的革命。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的引入，將使企業(yè)進行員工培訓、學校進行學員實訓的手段和思想發(fā)生質(zhì)的飛躍，更加符合社會發(fā)展的需要。虛擬現(xiàn)實應(yīng)用于培訓領(lǐng)域是教育技術(shù)發(fā)展的一個飛躍。它營造了“自主學習”的環(huán)境，由傳統(tǒng)的“以教促學”的學習方式代之為學習者通過自身與信息環(huán)境的相互作用來得到知識、技能的新型學習方式。
通過該仿真軟件，學員可以根據(jù)自己的需求選擇操作工、技術(shù)員、技術(shù)主管、廠長等不同的崗位進行實習培訓，多種角色體驗，更好的促進了學生的實習實訓。在每個崗位下均具有相應(yīng)的實習培訓任務(wù)且分為學習、練習、考核等三種模式，可以提高學員對污水處理工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)、設(shè)備原理的理解能力，并讓學員掌握污水處理常見故障的解決方法，加深學員對工藝的理解。
軟件核心功能：
1.認知功能——解決從理論知識點到實際生產(chǎn)環(huán)境中應(yīng)用認識問題。
2.交互功能——解決實際操作業(yè)務(wù)流程認知學習的問題。
3.訓練功能——解決實際操作技能訓練的問題。
4.考核功能——解決技能鑒定問題。
典型應(yīng)用場景：
提供電教室局域網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)教學實訓系統(tǒng)，用于教學實訓。教師端可以設(shè)置考試時間、控制開始考試、查詢統(tǒng)計學生的實訓成績。學生端可以進行實訓學習和實訓考試。電教室要求同時滿足50個端口在線。
